Diklat BUAT Soal

PENDAFTARAN PESERTA PELATIHAN PENULISAN SOALPuspendik 99 -- 27-05-2017 13:19:05

Dalam rangka penjaminan mutu pendidikan, Pusat Penilaian Pendidikan - Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bermaksud mengadakan kegiatan Pelatihan Penulisan Soal di Daerah yang bertujuan memperoleh penulis soal berkualitas. Kegiatan pelatihan rencananya dilaksanakan pertengahan bulan Juli 2017 selama 4 hari di wilayah Solo, Purwokerto, Yogyakarta, Pangkal Pinang, Batam, Balikpapan, Samarinda, dan Bandung. Bagi guru yang berminat dapat mendaftar melalui laman http://siap.puspendik.kemdikbud.go.id, kriteria penulis soal yang bisa mendaftar adalah:

1. Guru SD, SMP, SMA, dan SMK berusia maksimal 45 tahun.
2. Berpengalaman mengajar minimal 5 (lima) tahun.
3. Minimal lulusan S1 (Strata 1) atau D-IV (Diploma IV) dari jurusan yang sesuai dengan bidang studi yang diampu.
4. Tidak mengajar dan berafiliasi dengan Bimbingan Belajar (Bimbel) dan Penerbit Buku Soal.
5. Dapat mengoperasikan MS-Office (MS-Word, MS-Excel, dll).
6. Berkomitmen menulis soal berkualitas untuk peningkatan mutu pendidikan dan menjaga kerahasiaan soal beserta seluruh perangkat terkait upaya mencapai penilaian yang berkualitas dengan melampirkan Surat Pernyataan Kesanggupan dan Pakta Integritas.
7. Melampirkan Surat Ijin dan Penugasan dari Kepala Sekolah untuk mengikuti Pelatihan.

Informasi lebih lanjut silahkan kunjungi laman http://siap.puspendik.kemdikbud.go.id

Read More

PENGUATAN MANAJEMEN BOS

Read More

WISUDA SMP DI MAGETAN

Read More

MKKS DI SMP NEGERI 3 Ngariboyo

Read More

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Jenjang SMP/MTs

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) adalah sebagai berikut.

Dimensi	Kualifikasi Kemampuan
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Pengetahuan	Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Keterampilan	Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

Read More

Penguatan Pendidikan Karakter

Lembar Kerja 2.3

MENDESAIN BRANDING SEKOLAH

(1 JP)

A.    Tujuan

Setelahmengikutisesiini, Andadiharapkandapat: membuat deasain branding sekolah sebagai ciri khas yang diunggulkan sekolahsesuai dengan nilai-nilai utama karakter

B.     Petunjuk

1. Buatlah desain branding sekolah Anda
2. Gunakan LK berikut!

No	Komponen-komponen dalam menyusun branding sekolah	Keterangan
1	Visi sekolah.	Ada Prestasi
2	Misi sekolah.	Akhlaq Mulia -          Meningkatnya perilaku social keagamaan: -          . Rajin sholat dhuha -          Puasa -
3	Nilai-nilai inti (core value) sekolah.
4	Potensi lingkungan (situasi sosial, budaya, kearifan lokal, dukungan sumber daya manusia di sekitar sekolah, dan sumber-sumber pembelajaran yang tersedia).
5	Keunikan (ciri khas) sekolah.
6	Keunggulan sekolah.
7	Kekuatan sekolah.
8	Branding sekolah yang dipilih.
9	Alasan pemilihan branding.
10	Nilai-nilai utama karakter yang diprioritaskan dalam branding sekolah.
11	Jalinan nilai utama dengan nilai-nilai utama PPK yang lain.

3. Presentasikandi depan forum untukmendapatkanmasukandaripesertalainnya.
4. Refleksi pleno(bersama) setelah memperhatikanpresentasidaripeserta yang maju

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KERJA 3.b.

Skenario PPK BLembar Kerja 2.2

PENGEMBANGAN KOLABORASI JARINGAN TRI PUSAT

(1 JP)

A.    Tujuan

Setelahmengikutisesiini, Andadiharapkandapat: melakukan identifikasi kegiatan-kegiatan Kepala Sekolah yang mencerminkan strategi untuk mengembangkan jaringan tripusat pendidikan dalam implementasi PPK

B.     Petunjuk

1. Kelas di bagidalamkelompok, tiapkelompokberanggotakan5-6 orang
2. Lakukansharring di kelompokAndauntukmengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang sudah Anda lakukan untuk mengembangkan jaringan tri pusat pendidikan dalam implementasi PPK
3. Gunakan salah satu contoh sekolah di kelompok Anda untuk mengisi LK

No	Strategi Pengembangan Jaringan Tripusat Pendidikan	Kegiatan
1	Membangun komunikasi	-       Sosialisasi Tripusat -       Rapat dengan komite -       Komunikasi dengan Alumni -       Konsulidasi dengan stake holder -       Konsulidasi dengan lintas sektoral -       Konsulidasi dengan -
2	Mengembangkan relasi dengan komunitas/ masyarakat.	-       -
3	Peningkatan partisipasi masyarakat.

4. Presentasikandi depan forum untukmendapatkanmasukandaripesertalainnya.
5. Refleksi pleno(bersama) setelah memperhatikanpresentasidarikelompok yang maju

SELAMAT BEKERJA

 erbasis Kelas

Tujuan:

1.      Peserta memahami langkah-langkah pelaksanaan PPK berbasis kelas melalui pembelajaran.

2.      Peserta terampil menyusun skenario PPK berbasis kelas.

3.      Peserta mampu memodelkan proses belajar mengajar yang sekaligus menguatkan pendidikan karakter siswa melalui mata pelajaran, metode mengajar, dan pengelolaan kelas sekaligus melakukan supervise pembelajaran.

Petunjuk:

1.      Bentuk kelompok beranggota 4-5 orang.

2.      Pilihlah salah satu KD pada mata pelajaran tertentu, lalu susunlah skenario pembelajaran yang mengintegrasikan PPK pada tabel di bawah.

3.      Lakukan peer teaching sesuai skenario yang disusun.

4.      Refleksi dan diskusi.

Sekolah                                  : SMP NEGERI 1 KARANGREJO mMAG……..

Materi Pelajaran                    : ……………………………………..

Kelas/Semester                     : ……………………………………..

Materi Pokok                         : ……………………………………..

Alokasi Waktu                       : 15 menit

Kompetensi Dasar                 : ……………………………………..

Indikator                                : …………………………………….. (minimal 2 karakter)

Fokus penguatan karakter    : ……………………………………..

Metode                                   : ……………………………………..

Media Pembelajaran             : ……………………………………..

Langkah-langkah Kegiatan   :

Waktu	Langkah-langkah	Teknik
Pendahuluan 2 menit
Kegiatan Inti 10 menit
Kegiatan Akhir 3 menit

Catatan:

1.   teknik yang dimaksud adalah teknik dari metode pembelajaran tertentu;

2.   satu langkah ditulis dalam satu nomor; dan

3.   refleksi karakter imbas

4.   ketika skenario pembelajaran ini dipraktikkan dalam peer teaching, guru yang berperan sebagai observer melakukan supervisi dengan instrument terlampir.

SELAMAT BEKERJA!

Lembar Observasi/Instrumen Supervisi Kepala Sekolah

Terhadap Guru Model Peer Teaching^*)

Guru Model    : ………………………..

Observer         : ………………………..

NO	INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI	Ya	Tidak	Catatan
A.	Kegiatan Pendahuluan
	1.       Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan
	2.       Membuka pembelajaran dengan doa
	3.       Menyampaikan tujuan pembelajaran
B.	Kegiatan Inti
	1.       Menguasai materi pembelajaran
	2.       Performance guru berkarakter
	3.       Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar
	4.       Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
	5.       Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik.
	6.       Memilih dan menerapkan metode yang dapat menanamkan nilai karakter
	7.       Menggunakan media secara efektif dan efisiendan menumbuhkembangkan nilai-nilai karakter
	8.       Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran
C.	Kegiatan Penutup
	1.       Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
	2.       Menutup dengan doa

Kesimpulan:

1.      Nilai-nilai karakter yang tampak pada:

a.      kegiatan pendahuluan ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………..

b.      kegiatan inti……………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………..

c.       kegiatan penutup………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

2.      Hal-hal lain:

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Saran-saran:

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

^*) Contoh instrument di atas dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan.

Read More